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教育実習1日目を終えて。
8:20の開始から19:00の退勤まで充実した時間を過ごしているけど、その中でも昨日特に印象的だったことの話。
昨日の放課後、教室にいたところ、クラスの児童が「先生！ＡくんとＢくんがグラウンドで喧嘩してるよ！」と言ってきたので、グラウンドに走って行ったんです。
僕がグラウンドに行ったときには、他のクラスの実習生が仲裁に入ったらしく、喧嘩そのものは終わってたんですね。それで、Ａくんは他の仲間と野球をやってたんだけど、Ｂくんはその側でしゃがんで落ち込んでたので、まずはＢくんに話を聞いてみたんです。
Ｂくんがぽつりぽつり語ってくれたところによると、ＡくんとＢくんが野球の判定をめぐって喧嘩になったそうで、喧嘩をしてるうちにＡくんが泣き出してしまったんですね。そこに実習生が仲裁に入ったんだけど、Ａくんが泣いてるのを見て、Ｂくんが一方的に悪いっていう言い方をしたらしいんです。自分だけが悪いって言われてＢくんはかなり傷ついてしまったみたいで。Ａくんについてはもうそんなに怒ってないみたいでした。
そうやってＢくんの話を聞いてると、近くにいたＣくんが話に入ってきたんです。Ｃくんは、「先生、Ｂくんは自分だけ悪者にされたのが嫌なんだよ。」って言うんです。（実際は広島弁でしゃべってるんだけど）そこで僕が「じゃあ、他のみんなはＢくんだけが悪いと思ってるのかな？」って聞いたところ、Ｃくんは「野球の判定でもめるのはよくあることだし、喧嘩したのはどっちも悪いってみんな分かってるよ。」って言うんです。このＣくんの発言には驚きましたよ。僕は先生として、この喧嘩を客観的に見ようとしてたんだけど、Ｃくんもそうやって客観的な視点でこの喧嘩を見てるし、他の児童もそうやってこの喧嘩を見てるって言うんですから。
その後はＡくんも呼んで、Ａくん・Ｂくん・Ｃくん・僕で話をしました。Ａくんに「Ｂくんは実習生に自分だけが悪者にされたのが嫌だったから落ち込んでて、Ａくんのことはもう怒ってないってさ。Ｂくんだけが悪かったのかな？」って聞くと、「自分も悪いところがあったかもしれない」って。それで最後にはみんなでまた楽しく野球をやっていました。
最初仲裁に入った実習生は軽率だったと思います。でも、僕も本当に客観的に見るなら、最初にＢくんだけに声をかけるんじゃなくて、最初からＡくんとＢくん二人に話を聞いた方が良かったかな、とも思います。明らかにＢくんが落ち込んでたのでＢくんから声をかけてしまったんですが。
Ａくん・Ｂくん・Ｃくんと話して思ったことは、児童って本当にそれぞれいろんな考えを持ってるんだなってことです。教師サイドに立った場合、児童をクラスというまとまりのみでとらえてしまい、児童一人一人の考えを見過ごしてしまう、というのはありがちなことかもしれません。児童一人一人の考えを把握するということも大切だと思いますね。